Gloogle-eko ekosistema digitalaren deskribapena

Gloogle deskribapena

Kutsaduraren eraginak

Hurrengo bideoan argazki ezberdinak ikus daitezke kutsaduraren inguruan. Umei azaldu dezakegu argazki bakoitzak esan nahi duena edota alrerantziz egin. Haurrek argazkian ikusten dutena azaltzea eta beraien ondorioak ateratzea. Horretarako, maisuak azalpen batzuk egin beharko ditu eta beraien azalpenak bideratu beharko ditu. Normalean horrelako ekintzen bidez umeek eztabaida politak sortzen dituzte (agian bideo guztia ez nuke jarriko, badagoelako argazki bat animalia hil batekin eta haurrei min handia egin litzatekeen argazki delako, baina bakoitzaren aukeran).
Konponbide ezberdinak aipatzea eta azaltzea komentatu daitezke. Eguneroko egunean beraiek zer nolako ekintzak egiten dituzten eta kutsatu egiten duten ekintza horiekin hitz egin daiteke eta nola ekiditu.

Ipuina: Hiru Txerrikumeak

Oraingoan klasikoa den ipuin bat aurkezten dizuet: hiru txerrikumeak. Ipuin honen bidez animalia ezberdinak ezagutuko dituzte eta bakoitzaren ezaugarriei buruzko hausnarketa egin ahalko dituzte. Horrelako betiko ipuinak oso gustukoak izaten dituzte haurrek eta gainera oso ondo egina dago. Oso baliagarria izan daiteke Haur Hezkuntza garaian.

IKT-ei buruzko hausnarketa (4): ARRISKUAK ETA AHOLKUAK (gurasoentzat)

Gaur egun IKT mundua oso zabaldua dago eta aurrerapen asko ekarri ditu, baina gure seme-alabetaz hitz egiten dugunean kontua aldatzen da. Umeak inuzenteak dira eta ez dute arriskuak ikusten. Hori dela eta, teknologia arriskuentzako prebentzio sistema egin beharra dago.

Hauek izan daitezke prebentzio sistemaren ezaugarri orokorrak:

- Haurra teknologiara hurbildu, eta honek nola erabili eta zein arrisku dituen azaldu.
- Seme-alabek duten online bizitzarako interesa eduki.
- Superbisioa, baina inoiz ez espionajea.
- Kezka edo edozein arazoren aurrean laguntza eska diezazuten konfiantza eman.
- Ordenagailua toki komunetan jarri.
- Ez eduki Web kamara edo bere erabilera saihestu.
- Interneten erabilera mugatu.
- Arrisku kontzeptuak irakatsi: bere pribatasunaren garrantzia azaldu, datuen babesa, internet mundu erreala da, informatu…
- Eta abar.

CamStudio: www.pdftoword.com/es/

Hurrengo bideoan PDF-tik Word-era pasatzeko web orria aurkezten dizuet. Bideo hau CamStudioren bidez egin dut eta ondoren Movie-Maker programarekin aldaketa batzuk egin ditut. Espero dut erabilgarria izatea.

Ipuina: SATORTXOA

Ondorengo ipuina animali ezberdinei buruz hitz egiten du. Satortxoari kaka egin diote buruan eta nork egon dion kaka jakin nahi du. horretarako animali ezberdinekin biltzen da eta beraiekin hitz egiten du . Ipuin hau balore ezbrdinak erakusten digu. Batetik, hitz egiten arazoak konpondu ditzakegula erakusten du eta bestetik nola gertaera baten aurrean iker dezakegun zergaitak ulertzeko. Gainera, era inplizitu baten animaliak eta beraien egoerak azaltzen digu. Ipuina kontatu ondoren beraiek, haurrek, ipuina kontatu dezakete ikusteko ipuinaren sekuentzia eta denbora kontzeptua ulertu duten.

Zer gertatu zaio eguzkiari?

Bideo honetan Arantza Ibarra-ren abesti bat da eta eguzkiaren arazoa eta minduta dagoela esaten du. Bideo hau munduari egiten diogun kaltearekin erlazionatu dezakegu. Gainera, eguzkiak sentimentuak ditu, haur hezkuntzan oso interesgarriak izaten dira horrelako baliabideak erabiltzea. Horretaz aparte, Ilustrazioak eta abestia fantasia erabiltzen du. Bideoa ikusi ondoren beste jarduera bat proposatu deakegu, adibidez, bideoarekin sentitu dutena eta beraiei transmititzen zaiena margotzea egin daiteke. Oso gomendagarria da jarduera hau. Marrazketaren bidez kontu asko ikus daiteke beraien ezaugarriei buruz eta maisuari orientzaio bat izan daiteke haurraren bidea zuzentzeko.

Bideoa II: Ingurumena eta Haur Hezkuntza

Movie maker programa erabilita hurrengo bideo sortu dut. Bideoak haur hezkuntzan zer nolako ekintzak egin daitezkeen ingurumena gaia lantzeko jorratzen du. Horretarako, animaliak, kutsadura, inguruko testuinguru ezberdinak (nekazal guneak, industria guneak,...), garraioa eta ekosistemen biodibertsitatea lantzen da.

IKT-ei buruzko hausnarketa (3): IKT-ak hezkuntzan

Egunero erabiltzen ditugu teknologia berriak eta hezkuntzan ere ondo erabili behar direla behin eta berriz entzuten dugu. Askotan badirudi garrantzi gehiago daukala IKT-ak irakasgaiaren edukia baino. Eta hori ez da helburua. IKT-ak erabiltzea ondo dago, baina ez erabiltzeagatik edo itxura politago bat izateagatik. Funtzionaltasun bat eduki behar du, zentsu bat.

Baina nola txertatu behar dugu IKT-ak hezkuntzan? Galdera hau erantzutea ez da erraza. Aldagai ezberdinak daude (adina, umeen ezaugarriak, taldearen integrazioa, haurraren ikasteko gaitasuna, …) eta hauen arabera baliabide batzuk edo beste batzuk erabiliko dira. Beti galdetu beharko gara ze landu nahi dugun baliabide hau erabilita, zer erakutsi nahi dugu, nola erabiliko dugun eta zer trebezia daukaten errekurtso hau erabiltzeko umeek, zein da benetako helburua,…

IKT-ei buruzko hausnarketa (2): WEB 2.0

Teknologia berriak egunero erabiltzen ditugu eta gero eta gehiago erabiltzen dira ikasgeletan. Gizartean sartu egin zenetik aldakuntza nabariak eman dira eta hezkuntzan ere aldakuntza horiek agertu dira. Esate baterako, hasieran Web 1.0 erabiltzen zen, egun , ordea, Web 2.0.

Web 1.0-ean pertsona batek bakarrik kudeatzen zuen informazio guztia, beraz web orriaren erabiltzaileak informazioa bilatu eta prozesatu (kontsumitu) egiten zuen soilik. Tim O´Reallyk ideia honi aldaketa bat egin zion eta baliabide berri bat sortu zuen: Web 2.0.

Web 2.0 web dinamikoa da. ez dago administratzaile bakarra, erabiltzaileak ere bere ekarpenak egiten dituzte. Hau da, elkartrukatze eta lankidetza dago, feed-back antzera. Ezagutza egiteko modu hau denon artean eraikitzen dugu, erabiltzaileak informazioa ere sortzen du. Baliabide hauekin iritzi ezberdinen elkartrukea gertatzen da.

Hezkuntzan baliabide hau garrantzitsua da. Interneten bilatzen dugun informazio ezberdina bildu, antolatu, erlazionatu, aztertu, sintetizatu, iritzi ezberdinak eman eta jaso, eta azkenean bakoitzak bere ondorioak ateratzen ditu. Era honetan informazioa ezagutza bihurtuko da eta modu eraikitzailean eratzen da. Ez da informazioa bakarrik ikastea, baizik eta prozesatzen da gure informazio propioa eratzeko.